Réforme de l’enseignement médical de premier cycle au Royaume-Uni

Rédacteur — Je partage les doutes de Williams et Lau au sujet des changements dans l’enseignement médical et je conviens que Tomorrow’s Doctors est un document déprimant1 alcaloïde. Comme la plupart des hôpitaux non universitaires au Royaume-Uni , cet hôpital a vu une augmentation énorme du nombre d’étudiants en médecine, qui passent entre deux et huit semaines dans notre cabinet médical. Les séjours de deux semaines sont trop courts pour que nous puissions bien connaître les étudiants, et un si court laps de temps peut coïncider avec l’absence d’un membre crucial de l’équipe. Nous avons des étudiants d’Oxford et de Leicester, et sans stéréotyper ni l’école de médecine, les étudiants d’Oxford semblent avoir plus de liberté pour combler leurs lacunes perçues dans la connaissance et l’expérience. Mon sujet de l’enseignement est la paperasserie qu’il génère. Après une heure de tutorat avec un groupe de huit nouveaux étudiants, je suis censé remplir un questionnaire détaillé sur la performance de chaque participant. Je n’ai aucune objection à ce que les étudiants donnent leur avis sur ma performance et l’invitent à la fin de la session. Mais vice versa est la folie. Lorsque nous protestons, on nous dit que c’est une exigence du General Medical Council.