Enseigner une leçon

En tant que maître de conférences au Département d’anesthésie de la faculté de médecine du Malawi, je suis responsable de l’organisation d’un module de trois semaines en anesthésie et médecine intensive. étudiants en médecine de quatrième année. J’ai rapidement abandonné tout objectif irréaliste pour une couverture complète de notre programme dans les onze jours restants de notre module, après la perte des jours fériés et des funérailles (une locale et une à Rome). J’ai conçu un module pour montrer notre grande variété d’intérêts de surspécialité et pour donner aux étudiants des compétences pratiques utiles dans leurs futurs rôles de stagiaires. Nous avons étendu les ressources en personnel du département pour enseigner par rotation en petits groupes autour de tutorat et de stations de compétences, et avons demandé l’aide de conférenciers invités des Pays-Bas et des États-Unis. Je sentais que les choses progressaient assez bien jusqu’au deuxième vendredi du module. Comme je commençais l’introduction à la section sur la médecine de soins intensifs, j’ai été arrêté par l’apparition d’une lettre de la deuxième rangée de la classe.On m’a dit que je devrais lire la lettre, qui avait été signée par tous les 24 étudiants, avant de poursuivre la session. En lisant la première ligne, “ Préoccupations concernant le module Soins intensifs et anesthésie, ” J’ai craint le pire et j’ai décidé de lire la lettre à haute voix pour traiter tour à tour chaque sujet de préoccupation. La lettre était aussi mauvaise que je l’aurais imaginé: les étudiants ont contesté le style d’enseignement, l’utilisation d’une cloche pour signaler la fin d’une station (qu’ils trouvaient humiliante), et l’obligation de porter leurs vêtements de théâtre à et du collège chaque jour (qu’ils ont trouvé une épreuve). Ils se sont plaints que les surchaussures que j’avais fournies les faisaient ressembler à des elfes et, ils se sentaient, en faisaient la risée de l’hôpital. Ils ont menacé de débrayer si ces problèmes n’étaient pas réglés immédiatement. J’étais choqué, déçu, mais surtout furieux, surtout que je venais de présenter le Dr Kamana Mbekeani, qui avait voyagé de Chicago pour contribuer au cours. Malheureusement, la seule partie de la lettre que je n’avais pas lue était la date: 1er avril 2005. J’étais sur le point d’ajouter une liste de mots de quatre lettres au contenu du cours pour la journée, lorsque les étudiants ont éclaté à l’unisson et crié, “ Poisson d’avril. ” Pandemonium s’ensuivit alors que je me replongeai dans mon siège. J’ai expliqué le terme “ Crochet, ligne et plombs ” à la classe, et après 15 minutes environ, je me sentais capable de boiter avec mon discours. J’ai été impressionné d’être surpris par une liquidation aussi convaincante: pour ma part, je ne savais même pas que les Malawiens reconnaissaient les fous d’avril; (bien que je sais certainement qu’ils en reconnaissent un maintenant).